智能板故障排除。根据不同的教学内容，我们也可以利用游戏方式来引起学生的学习欲望。如引入“密度”教学。建立一系列猜测游戏，展示两杯液体，一杯水，一杯酒精，识别哪个杯子是水，哪个杯子是醇。显示两块金属，一块铜，一块铁，识别哪片铜，哪件是铁。我们已经得出结论，可以使用诸如颜色和​​气味的物质的性质来鉴定物质。然后设计一场小型游戏：两件相同的铜和铁片在白皮书中，让学生识别，然后有些学生说重量是铜块，秘密就是这样的秘密，老师提出了这种比较是识别物质真正可靠的光和重的方法吗？再次设计一场小游戏，让学生识别白皮书中的形状，体积，重量和重量不同的铜和铁片。因此，引入了应在相同的体积条件下比较质量的尺寸，并且进一步引入密度的概念。